教育，一綱多本，能力分班

1.台中和彰化聯合考資優生的事情被教育部批評了。

結果這兩個教育局很有意見。認為自己所做一切合法。



2.今年彰化縣教育局試圖統一縣內教科書版本，

通告各國中必須在校務會議討論。



3.昨天女朋友說，在開會的時候該校高層因為擔心不能能力分班

會讓升學率降低，招不到學生。



4.今天在學校竟然看到新任縣長所發的文宣，

鼓吹改掉一綱多本、並為能力分班辯護。



關於4，縣長發文宣到國中，似乎有所不妥。

一綱多本的確讓教科書品質參差不齊，我用的翰林版本

竟有我這種肉腳都看得出的錯誤。不過反對者的理由通常

是，一綱多本加重了學生的負擔。因為學生擔心考試考到

在別的版本裡有出現，而自己卻沒讀到的。



還是十足的升學導向。由聯考改為多元入學後，重點還是在

紙筆測驗的部分，跟聯考幾乎沒什麼兩樣。所以我們還是無法

在國中發展多元智慧，因為在評量中根本表現不出來。

如果恢復了國編本，我想更是助紂為虐吧！



也關於1，

能力分班與常態編班，本來就各有優缺。

能力分班是好的，如果你可以用「多元能力」去區分的話。

而不是分成「善於紙筆測驗」與「不善紙筆測驗」。

常常，用這樣的方式去分，分出的是

「社經背景」、「生活條件」。

資優指的到底是哪一部份資優？

我有個學生是阿美族，上課沒興趣，但身體素質超好，

籃球一級棒。難道他不是資優嗎？



我們學校招收的「美術班」，成績一個比一個高。

我在想，我所認識的美術人才好像不是這樣的，

搞藝術的不是要想法特別一點的人嗎？有創意的人阿？

並不是說這班可愛又優秀的小孩缺乏創意，只是

怎麼會缺乏想搞怪的人咧？那些人大概都被篩選掉了吧！



關於3，

我也是週六日七點上學，補習補到九點半出來的。

如果讀師大算是「善終」，我還是覺得我錯過了太多事，

有種被欺騙的感覺。欺騙我不讀書不努力就會被打入地獄，

欺騙我青春時光應該忍耐為了更好的將來。





革命！我竟然無力革命！